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金華市“數學是怎么育人的”主題研討活動在義烏市繡湖小學舉行

發布日期: 2019-09-30 20:32 信息來源:金華市教研室 作者:李玲靜  章穎


  2019年9月26日,金華市“數學是怎么育人的”主題教研暨金華市小學數學骨干教師教研組活動在繡湖小學教育集團繡川校區舉辦。特邀嘉賓著名特級教師俞正強老師、金華市小學數學教研員章穎老師、義烏市教育研修院劉德健副院長及金華各縣市小學數學教研員、金華市小學數學骨干教研組成員、金華市小學數學農村骨干教師等200余名市內外數學教師參加了此次活動。大家齊聚一堂,開展主題研討。


 

  序幕 ? 致辭

  開幕式上,繡湖小學教育集團總校長朱向陽致歡迎詞,他介紹了學校的概況、辦學理念,希望利用種子課”提升“數學育人”功能。接著,義烏市教育局研修院副院長、教研室主任劉德健充分肯定了此次研訓活動的主題,突顯了數學學科育人功能,并提出了研修期望。最后,金華市小學數學教研員章穎老師對本次活動意圖進行了導引,圍繞“數學是怎么育人的”開展研修主題,主要基于三個問題:明確目標定位、分析課堂片段、對數學育人的理解,并提出了此次活動共同學習的愿景:通過他人,反觀自己,成長自己

 

 

  求真 ? 演繹

  隨后,繡湖小學教育集團的樓淑妍、李玲靜老師,蘭溪市實驗小學章駿老師,永康市花街鎮倪宅小學景安定老師,分別從育人的角度設計并演繹了四節“方向與位置”的種子系列課。

  樓淑妍老師上了一年級的《前后》,通過建立以“我”為中心用前后說位置,課堂上教師設計了多層次的數學表達,學生學會用前后、數量、序數等方法描述位置關系,豐富了孩子們描述位置的數學語言,體會前后位置關系是相對的。章駿老師上了二年級的《東南西北》,課始以繡湖公園在哪里為認知沖突,產生用統一的新方法來描述位置的強烈愿望。課中,章老師引導學生借助自己熟悉的生活經驗,利用參照物認識方向,并適時對生活中和地圖上的東南西北進行統一,充分感受到統一標準的必要性。景安定老師上了四年級的《確定位置——數對》,他基于學生對座位的認知經驗,通過“1組1號”在圖上的位置在哪,逐步抽象形成學生視角的座位圖,再接著旋轉成站在老師的視角座位圖,讓學生充分體驗從自己的角度到他人的角度的轉換。李玲靜老師上了五年級的《確定位置——方向和距離》,通過創設大海上營救遇險船只的大情境,體驗站在指揮中心的角度思考問題,引出確定位置三要素產生的必要性,充分讓學生自主探究解決問題的策略和方法,體驗到第三方為中心的問題解決過程,徐徐圖之,自然、深刻。


 

  卷入 ? 交流

  本次研修方式采用“卷入式”的研修,圍繞四節課例,分組交流討論,提出問題,分享觀點,將現場教師們自下而上地全員卷入、全程卷入、全心卷入,共同研修,共同成長。

  1.研討單“卷入”,點燃研修意識

  本次參與研修活動的人員分成十八個小組,每組十名教師。“卷入式”研修第一環節是每位教師獨立完成“數學是怎么育人的”研討單。主要思考以下三個核心問題:“圍繞達成課堂教學目標四節課的知識技能與體驗點分別是什么”、“選擇最欣賞的1個教學片斷,說一說理由”、“聽完四節課,說說你對數學育人的理解”。引導老師有針對性地聽課,人人思考,點燃研修意識。

  2.小組“卷入”交流,深入主題思考

  “卷入式”研修的第二環節,每位教師按照簽到順序,隨機分配小組,針對研討單上的問題進行組內交流,討論現場全員參與,氣氛活躍,老師們暢所欲言,紛紛在組內發表了自己的想法,深入思考了本次活動的研修主題。

  3.隨機“卷入”分享,拓展研修視野

  “卷入式”研修的第三環節,主持人許老師現場電腦抽取號碼,隨機選取人員分享觀點,每一位代表發言的老師思考成熟,分析到位。

  “卷入式”研修的全程參與,全員參與,給予了上課老師和聽課老師專業成長的力量,一節課帶動一群人的成長!接著,蘭溪市教研員戴云霞老師、磐安縣教研員呂琴老師兩位教研員卷入交流,以自己獨特的視角與大家分享了觀點。

 

 

  極峰? 問道

  “方向與位置”的四節系列課是基于數學學科育人的角度而設計,靈感的來源于特級教師俞正強。活動中,俞正強老師從“誰”用什么工具確定“誰”的視角,幫老師們理清了四節課的脈絡。從一年級《前后》中“我”的視角建立,到二年級《東南西北》“我們”的視角擴展,發展到《用數對確定位置》學會站在對方的角度定位,最后在《用方向距離確定位置》內容中體會站在全局的角度幫助“他”解決“他”的問題。小學階段,我們用著四節課讓孩子嘗試從自我中心到去自我中心的轉變。但這些不能靠教,只能讓孩子在這四節課中慢慢體驗。

  俞正強老師談到數學的育人觀,數學學科育人育在心上,看事情的角度變了,世界也變得更美好。他的講座非常走心,富于哲理,讓人受益匪淺。

 

 

  最后,活動由金華市小學數學教研員章穎老師做總結,“秋日勝春朝,教研正當時。數學咋育人,育人育在心。小我到大我,無處不體驗!”老師們帶著滿滿的感動、大大的收獲、美好的憧憬踏上歸途。我們相信,這不是思索的終點,而是又一個探索的起點……

 

 

 

 

 





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